Ante Covid-19, SEP pide a universidades priorizar contenidos esenciales

MÉXICO. - Tras la ampliación del periodo de confinamiento por la emergencia sanitaria por covid-19, la Secretaría de Educación Pública (SEP) pidió a las universidades públicas y privadas del país, en el marco de su autonomía, ajustar las metas de los planes de estudio y priorizar los contenidos esenciales durante la pandemia del coronavirus covid-19 e implementar actividades académicas de regularización y renivelación escolar.

En reunión virtual con los titulares de las instituciones que integran la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el subsecretario de educación superior, Luciano Concheiro, también sugirió diseñar acciones para atender y dar seguimiento a las comunidades escolares más alejadas, así como a los estudiantes que carecen de dispositivos de cómputo y conectividad.

Al respecto, el Secretario General de la ANUIES, Jaime Valls, expuso una serie de propuestas de acciones extraordinarias encaminadas a lograr que los estudiantes concluyan este periodo escolar, pese a la pandemia.

Expuso que las instituciones educativas tienen información sobre la población estudiantil en desventaja socioeconómica, por lo que deberían prever acciones para compensar esta situación, ya que, dijo, existen alumnos que carecen de los medios tecnológicos para incorporarse súbitamente a un proceso de educación en línea.

“Aunque desde hace tiempo las Instituciones de educación superior imparten educación mediante la modalidad no escolarizada o mixta, en la actualidad existen muchos estudiantes que no han tenido esa experiencia, aunque se reconoce que actualmente los jóvenes están familiarizados con el uso de medios digitales. De cualquier manera, se sugiere contar con guías para el acceso y uso de la o las plataformas con que cuente cada casa de estudios”, indicó el documento de recomendaciones.

La ANUIES también pidió poner atención en el trabajo docente y capacitarlo para el uso adecuado de las plataformas informáticas disponibles en cada institución.

“Es necesario definir la temporalidad de las medidas contingentes, según los calendarios escolares de cada Institución de Educación Superior (IES), los lineamientos para organizar y operar de manera extraordinaria la docencia virtual, capacitar al personal para el uso adecuado de las plataformas informáticas disponibles, solicitar que cada profesor defina las adecuaciones a su programa de estudios (o en su caso el colectivo docente), indicando las sesiones que requieren la presencia en línea de los estudiantes (sincrónicas) y aquellas sesiones donde se dispone de material en línea fuera de horario (asincrónicas)”, señaló.

Ante la ampliación del periodo de confinamiento hasta el 30 de mayo, la asociación advirtió que es muy probable que las evaluaciones finales tampoco podrán ser presenciales, por ello sugirió realizar las adecuaciones pertinentes a los criterios de evaluación y flexibilizarlos.

Para ello, indicó, a largo del curso deben reunirse evidencias que permitan evaluar el desempeño y aprendizaje de cada estudiante de manera remota.

Además, precisó, para garantizar la transparencia de este cambio y la equidad de oportunidades para los estudiantes, es conveniente, cuando las condiciones lo permitan, formalizar la aprobación de estas adecuaciones por parte de la autoridad académica competente.

cog

MÉXICO. - Tras la ampliación del periodo de confinamiento por la emergencia sanitaria por covid-19, la Secretaría de Educación Pública (SEP) pidió a las universidades públicas y privadas del país, en el marco de su autonomía, ajustar las metas de los planes de estudio y priorizar los contenidos esenciales durante la pandemia del coronavirus covid-19 e implementar actividades académicas de regularización y renivelación escolar.

En reunión virtual con los titulares de las instituciones que integran la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el subsecretario de educación superior, Luciano Concheiro, también sugirió diseñar acciones para atender y dar seguimiento a las comunidades escolares más alejadas, así como a los estudiantes que carecen de dispositivos de cómputo y conectividad.

Al respecto, el Secretario General de la ANUIES, Jaime Valls, expuso una serie de propuestas de acciones extraordinarias encaminadas a lograr que los estudiantes concluyan este periodo escolar, pese a la pandemia.

Expuso que las instituciones educativas tienen información sobre la población estudiantil en desventaja socioeconómica, por lo que deberían prever acciones para compensar esta situación, ya que, dijo, existen alumnos que carecen de los medios tecnológicos para incorporarse súbitamente a un proceso de educación en línea.

“Aunque desde hace tiempo las Instituciones de educación superior imparten educación mediante la modalidad no escolarizada o mixta, en la actualidad existen muchos estudiantes que no han tenido esa experiencia, aunque se reconoce que actualmente los jóvenes están familiarizados con el uso de medios digitales. De cualquier manera, se sugiere contar con guías para el acceso y uso de la o las plataformas con que cuente cada casa de estudios”, indicó el documento de recomendaciones.

La ANUIES también pidió poner atención en el trabajo docente y capacitarlo para el uso adecuado de las plataformas informáticas disponibles en cada institución.

“Es necesario definir la temporalidad de las medidas contingentes, según los calendarios escolares de cada Institución de Educación Superior (IES), los lineamientos para organizar y operar de manera extraordinaria la docencia virtual, capacitar al personal para el uso adecuado de las plataformas informáticas disponibles, solicitar que cada profesor defina las adecuaciones a su programa de estudios (o en su caso el colectivo docente), indicando las sesiones que requieren la presencia en línea de los estudiantes (sincrónicas) y aquellas sesiones donde se dispone de material en línea fuera de horario (asincrónicas)”, señaló.

Ante la ampliación del periodo de confinamiento hasta el 30 de mayo, la asociación advirtió que es muy probable que las evaluaciones finales tampoco podrán ser presenciales, por ello sugirió realizar las adecuaciones pertinentes a los criterios de evaluación y flexibilizarlos.

Para ello, indicó, a largo del curso deben reunirse evidencias que permitan evaluar el desempeño y aprendizaje de cada estudiante de manera remota.

Además, precisó, para garantizar la transparencia de este cambio y la equidad de oportunidades para los estudiantes, es conveniente, cuando las condiciones lo permitan, formalizar la aprobación de estas adecuaciones por parte de la autoridad académica competente.

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